大大有問題的大學教育

　　眾所周知，美國富足繁榮，是世界第一的強國，她教育普及，人民安樂，而其高中生升大學的比例為百分之五十二；英、法也都是令世人稱羨的先進國家，其大學生比例僅分別占高中生的百分之三十八與三十四。在這方面，我堂堂中華民國台灣，却傲然的僅以二千三百萬人口與區區三萬六千平方公里的狹小面積，居然擁有156所四年制公私立大學院校和百分之七十三的高中職生升學高教的比例「勇冠全球」，表面上看起來，這是驚人偉大的台灣奇蹟，背後的真相却慘不忍覩的現況和讓人不敢想像的可怕的明天。

　　我們過去二十幾年的每一位教育部長們每當被問到誰該為今天滿街泛濫的大學生和他們中間許多人連一封通順的書信都寫不出來，和最簡單的英文單字都拼不出來，而專業造詣更是不堪聞問的狀況負責的時候，這些大人先生們就突然成了優秀的足球健將，彼此猛踢一通，其實他們每一位都難辭其咎，甚至於連他們的長官－行政院長們、經建會主委們、各政黨內號稱教育專家的人士們（包括了愛談教育改革的中研院前院長及大學裏的大牌教授們），其實哪一位不是這共犯結構裏的一份子？！結出來的惡果却由整個的社會來承擔，「四不一沒有」－政府不負責、老師不支持、家長不放心、學生不快樂、畢業沒有頭路。有位學者講得好：現在大學裏「能教」的，而且有意願「受教」的學生愈來愈少，的確，我實在無法想像以聯考七分的程度進入大學的學生，二十六個英文字母都背不全的學生，連一張請假單都寫不好的學生…都會在四年的大學教育洗禮後，突然變成社會中堅、國家棟樑？可憐天下父母心，在這個問題的答案上，父母親們真的都一廂情願，做了傻瓜，到最後不止對孩子的期望落空，也害得孩子成了一個四體不勤，五榖不分的廢人。坦白說，以我國國家幅員之小，資源之少，其實應該追求的是數量為六十所左右，經過良好規劃，一部份為綜合型大學，另一部份為實科專業大學（如德國的工業大學，簡言之，就是優秀的科技型大學），其他如二年制、三年制、五年制的專科學校也應該從現在徒負虛名的「野雞大學」、「混混大學」重新令其歸類，讓當年優秀的專科教育重現，辦好國中和職校畢業生有志工作者學習銜接上的後段，誠實而負責地承認：我們並沒有那麼多的工作機會給那麼多名不符實的大學畢業生，這個社會裏也並不需要人人都上大學才會出人頭地，而「少子化」與「大學設校浮濫化」兩大問題也會解決，讓真正能讀、想讀、會讀的學生進入優良的大學，國家才能培養出第一流的人才，現在的這種做法只會使學生上焉者只求應付，下焉者更混吃等死，最後是玉石俱焚，在偽善的「廣設大學」、「廣設碩博士班」、「人人上大學」的美麗謊言下，最後葬送了國家、社會、個人的一切。

　　筆者非常幸運，多年來皆辱蒙國內多位學界先進謬許為一流的商管教授，每次評鑑無論身處何校也都被列為「頭等」，教學獎與教學績效更常被學子們深深肯定，乍看之下十分風光；但是凡深知我者都曉得這幾十年來我如何在虛懷若谷的努力用功，也自知「人外有人，天外有天」的道理，更明白在今日的企業社會和知識環境中要不被淘汰惟一的方法是不斷學習，這幾十年倖存下來，午夜夢迴猶覺心有餘悸，並且深深記得而且服膺許士軍老師嘗言「台灣所有一流國立大學的一流教授，集合加總起來也只不過勉強和美國一所一流大學的商、管學院教授數量與陣容差堪比擬」，如此大學教師何能不上進、何能不努力？！我們的大學一方面匆促而浮濫地「生產」出大批的碩、博士，讓他們高不成低不就流落街頭，另一方面却又放任第一流教師被低廉的薪資逼得不得不被挖角，遠赴中、港、星求一口飯吃，依照最新一期遠見雜誌的調查，幾十年來兢兢業業建立起來的工學、商學、生命科學、統計、經濟的第一流教授有三分之一將在十年內退休，却苦苦聘不到夠資格的繼任者，徒增「量」而無「質」的傳程，又何嘗不是今天高等教育的一大弊病，學生為求舒適，到歐美留學者也日漸稀少，這都是多年以來不論藍、綠「只求剪綵、不作實事」「務虛求華」的文化製造的惡果；更別說國外商管教育課程為例，早就不教「昨天」的科目，而著眼在明天的明日課程了，我們的袞袞諸公們有注意到嗎？！

　　高等教育，不，不止高等教育，而是整體教育的問題愈來愈大、愈嚴重，真正已經到了動搖國本的程度，而街頭的競選宣傳車却仍在努力的叫囂著…，一聲長歎後，我們最後仍要有希望、有鬥志，誠實地去改善！

　　這個星期五，長榮大學最會‘唸’學生的‘惡老師’－就是區區在下本人，將以‘組織變革’（Organizational Change）為題，「痛話」三個小時，歡迎各位屆時如果閒得沒事（該上課的學生除外），就來聽聽我的一點點心得和心聲吧！

（脫稿於新總統選出前夕）